Lección 6

DIÁLOGOS

Diálogo 1

Diálogo 2

Diálogo 3

VOCABULARIO

- Recuerda la pronunciación de las palabras del vocabulario: lawha, ŷadwal, dirâsa, dirâsî, yawm, ayyâm, usbû‘, as-sabt, al-ahad, al-iznayn, az-zulâzâ, istirâha, al-arbi‘â, al-jamîs, al-ŷumu‘a, ‘utla, mâdda, mawâdd, zaqâfa, luga, riyadiyât, ‘ulûm, hâsûb, maktaba, ijtibâr, shahr, ashhur, ‘âm, hissa, saff, ŷâmi‘a, kulliya, tarbiya, tibb, waqt, mujtabar

- lawha es cuadro, mientras que ŷadwal es un esquema, un gráfico; yawm es día, pero al-yawm es hoy; maktaba es biblioteca, pero observa: maktab es oficina, despacho, escritorio; año se dice ‘âm o sana; dars es lección, y hissa (en plural hisas) es una sesión de clase, y ambas se pueden usar en el sentido de una clase, pero saff es clase en tanto que lugar, es el aula.

- Dos verbos importantes: yabdâ, empezar, comenzar, yantahî, acabar, terminarse. Ejemplos: ad-dars yabdâ ba‘da sâ‘a, la clase empieza dentro de una hora; ad-dars yantahî ba‘da sâ‘a, la clase acaba dentro de una hora; al-‘utla tabdâ gadan, las vacaciones empiezas mañana; al-‘utla tantahî al-usbû‘ al-qâdim, las vacaciones acaban la semana que viene

ya-drus, estudiar

Esta es la conjugación completa de un verbo en presente de indicativo (mudâri‘ marfû‘). Al final de las formas tienes entre paréntnesis y en letra más pequeña la vocal de unión a la palabra siguiente. Cada verbo debes conjugarlo sin esa vocal primero y luego con ella para acostumbrarte a las dos formas.

Muy importante: el presente de indicativo puedes traducirlo al castellano como presente de indicativo o como presente contínuo: anâ adrus, yo estudio o yo estoy estudiando, anta tadrus, tú estudias o tú estás estudiando etc. Recuerda que el futuro se forma poniendo el prefijo sa- al presente, y se traduce por futuro o futuro próximo: saadrus, estudiaré o voy a estudiar, satadrus, estudiarás o vas a estudiar etc.

Conjuga de forma completa los siguientes verbos, una vez sin las vocales de unión y otra con ellas:

يَـسـكـُن yaskun, vivir      يَـفـعَـل yaf’al hacer    يَـطـلـُب yatlub, pedir    

يَـذهَـب  yadzhab, ir      يَـأكـُل yâkul, comer    يَـشـرَب  yashrab, beber    

يَـغـسِـل yagsil, lavar      يَـغـتـَسِـل yagtasil, lavarse    يَـعـمَـل ya’mal, trabajar

يَـكـتـُب  yaktub, escribir     يَـقـرَأyaqrâ, leer      يَـسـتـَيـقِِـظ yastayqiz, despertarse

2- El imperativo:

El imperativo se forma eliminando primero el prefijo ya- del verbo y sustituyéndolo por una u- si dentro de la raíz hay una vocal u (udrus, ¡estudia!) o por una i- en los demás casos (iqra, ¡lee!). Nota: Si una vez eliminado el prefijo ya- de los verbos la raíz comienza por consonante más vocal esa forma vale por el imperativo: yatakallam, hablar, takallam!, ¡habla!

يَـدرُس ..... اُدرُس!   udrus!, ¡estudia!

يَـطـلـُب ..... اُطـلـُب!  utlub!, ¡pide!

يَـغـسِـل ...... اِغـسِـل!   igsil!, ¡lava!

يَـسـتـَيـقِـظ ....... اِسـتَـيْـقِـظ!  istayqiz!, ¡despierta!

يَـشـرَب ....... اِشـرَب!   ishrab!, ¡bebe!

Forma el imperativo de los siguientes verbos:

يَـنـظـُر ..............! yanzur, mirar  يَـسـمَـع .................!  yasma’, oir, escuchar  يَـكـتـُب .................! yaktub, escribir  يـَقـرَأ ..................!  yaqrâ, leer يَـبـدَأ ..................! yabdâ, empezar  يَـذهَـب ..................!  yadzhab, ir 

3- Traduce:

 مـاذا تـفـعَـل؟ - أنـا أكـتـُب \ لا تـكـتـُبْ! اِقـرَأ!؛ إلى أيْـنَ تـَذهَـب؟ - أنـا أذهَـب إلى المـدرسـة \ لا تـَذهَـبْ إلى المَرسـة! اِذهَـب إلى المَـكـتـَبـة!؛ مـاذا تـدرُس؟ - أنـا أدرس الرِّيـاضِـيـات \ لا تـدرُسْ الريـاضـيـات! اُدرُس العُـلـوم!؛ لا تـَتـَكـَلـَّمْ!، اُنـظـُر واِسـمَـع!

4- Observa:

المَـدرَسـة \ البَـيْـت

المـدرسـة بـعـيـدة عـن البـيـت

Haz lo mismo con las siguientes parejas de palabras, prestando atención a las concordancias de género (en cada ocasión tendrás que elegir entre ba‘îd o ba‘îda):

1 البَـيـت \ المـدرسـة   2 المَـسـجـِـد \ الجـامِـعـة   3 العَــمَـل \ المَـكـتـَب   4 الصـفّ \ المُـخـتـَبـَر  5  الكـُـلـِّـيـة \ الشـَّقــّة   6 المـكـتـَـبـة \ المُـخـتـَبـَر   7 الغُـرفـة \ الحَـمّـام

5- Observa:

جـامِـعـة دِمَـشـق

أنـا طـالِـب في جـامِـعـة دِمَـشـق \ أنـا طـالِـبـة في جـامِـعـة دِمـشـق

Haz lo mismo con las siguientes parejas de palabras:

1 جـامِـعـة أمّ القـُرى   2 كـُـلـِّـيـة الطـِّبّ   3 كـُـلـِّـيـة العُـلـوم   4 كـُـلـِّـيـة التـَّـرْبـيـة  5  كـُـلـِّـيـة اللــُّـغـة العَـرَبـيـة   6 كـُـلـِّـيـة الحـاسـوب

6- Observa:

في  أيّ ...؟  fî ayy ...?;  en qué ...?

في أيّ جـامِـعـة تـَدرُس؟

Utiliza las siguientes palabras para construir preguntas como la del ejemplo:

1 بَـيـْت تـَسـكـُن   2 مَـدرسـة تـَدرُس   3 مَـكـتَـب تـَعـمَـل   4 مَـكـتـَب تـَقـرأ  5  مَـسْـجـِـد تـُصَـلــّي   6 غـُـرفـة تـَنـام   7 حَـمّـام تـَـغـتـَـسِـل

7- Observa:

المَـدرَسـة

1- إلى أيْـنَ تـَذهَـب، يـا أحـمَـد؟

2- أذهَـب إلى المَـدرَسـة

1- الوَقـت مُـبَـكـِّر الآن

2- لـَكِـن المَـدرَسـة بَـعـيـدة عـن البَـيـت

1- هـل تـَذهَـب بـِـالسَّـيـّارة؟

2- لا، أذهَـب بـِـالحـافِـلـة

Repite las frases del diálogo anterior cambiando la palabra madrasa por las siguientes:

1 المَـكـتـَبـة    2 المَـسـجـِـد    3 المَـكـتـَب    4 المُـخـتـَبـَر   5  الكـُـلـِّـيـة    6 الجـامِـعـة

8- Recuerda:

 Las decenas se forman añadiendo las terminaciones –ûn(a) o –în(a) a las unidades. La terminación –ûn(a) se emplea cuando se quiere que la decena sea el sujeto de la frase, y se emplea la terminación –în(a) en los demás casos.

9- Observa:

 مـاذا سَــتـَكون في المُـسـتـَقـْـبَل؟  mâdzâ satakûn fî l-mustaqbal? ¿qué serás en el futuro?

سَــأكون مُـدَرِّســًا إن شاء ألله  saakûn mudarris(an) in shâ Allah seré maestro si Allah quiere

 ماذا سَـتـَكـونـين في المُـستـَقـْبَل؟  mâdzâ satakûnîn fî l-mustaqbal? ¿qué serás en el futuro?

سَأكون مُدَرِّسة ً إن شاء الله    saakûn mudarrisa(tan) in shâ Allah seré maestra si Allah quiere

Repite el modelo anterior cambiando las ocupaciones por las siguientes:

1 طـَبيـب \ طـَبيـبة   2 طـالِـب \ طـالِـبة   3 مُـهَـنـدِس \ مُـهَـنـدِسة   4 مُـعَـلـِّم \ مُـعَـلـِّمة  

10- Aprende: 

La palabra hora en árabe se dice sâ‘a, que también significa reloj. Para preguntar la hora se dice: kam as-sâ‘a? (o, mejor pronunciado, kami s-sâ‘a?) (en árabe coloquial magrebí: shhâl s-sâ‘a?). Y se responde usando los ordinales (salvo en en caso de la una, que se dice es la hora una). Es decir, para son las dos diremos es la hora segunda, son las tres, es la hora tercera, etc., de la siguiente manera:

كـَم السـاعـة؟   kami s-sâ‘a?, ¿qué hora es?

السـاعـة الواحـدة   as-sâ‘a al-wâhida, la una

السـاعـة الثـانـيـة   as-sâ‘a az-zânia, las dos

السـاعـة الثـالِـثـة   as-sâ‘a az-zâliza, las tres

السـاعـة الرابـِـعـة   as-sâ‘a ar-râbi‘a, las cuatro

السـاعـة الخـامِـسـة   as-sâ‘a al-jâmisa, las cinco

السـاعـة السـادِسـة   as-sâ‘a as-sâdisa, las seis

السـاعـة السـابـعـة   as-sâ‘a as-sâbi‘a, las siete

السـاعـة الثـامِـنـة   as-sâ‘a az-zâmina, las ocho

السـاعـة التـاسِـعـة   as-sâ‘a at-tâsi‘a, las nueve 

السـاعـة العـاشـرة  as-sâ‘a al-‘âshira, las diez

السـاعـة الحـاديـة عـشـرة   as-sâ‘a al-hâdiya ‘ashra, las once

السـاعـة الثـانـية عـشـرة   as-sâ‘a az-zâniya ‘ashra, las doce

11- Completa:

كـم .........؟ - السـاعـة الآن الواحـدة

مـتـى يَـبـدأ الدَّرس؟ - الدرس .............. في ........... التـاسِـعـة

......... يَـنـتـَهـي الدَّرس؟ - الدرس ................... في السـاعـة الثـانيـة

مـتـى تـَبـدأ العُـطـلـة؟ - العـطـلـة .............. غـَدًا

مـتـى ................... العـطـلـة؟ - تـَنـتـَهـي ........... الأسـبـوع القـادِم

في ........ كـُلـِّيـة ................؟ - أدرس في ............. الطـِّـبّ

..................... طـَبـيـبــًا إن شـاء .........

12- Lee y traduce:

1 مـاذا سـتـكـون في المُـسـتـَقـبَـل؟ - سـأكـون مُـدَرِّسـًا إن شـاء الله؛ هـو سـيـكـون طـَبيـبـًا إن شـاء الله؛ أنـتِ سـتـكـونـيـن مُـهَـنـدِسـة ً إن شـاء الله؛ هـي سـتـكـون طـالِـبـة ً في الجـامِـعة إن شـاء الله؛ أنـا سـأكـون في المـسـتـقـبـل مُـدَرِّسـة ً إن شـاء الله

2 أنـتَ تـغـسِـل الأطـبـاق؛ اِغـسِـل الأطـبـاق!؛ لا تـغـسِـلْ الأطـبـاق!؛ أنـتَ تـَشـرَب المـاء؛ اِشـرَب المـاء!؛ لا تـشـرَب المـاء!؛ أنـتَ تـَكـنـُس الغـرفـة؛ اُكـنـُس الغُـرفـة!؛ لا تـكـنـُس الغـرفة!؛ أنـتَ تـَقـرَأ الكِـتـاب؛ اِقـرَأ الكِـتـاب!؛ لا تـقـرَأ الكتـاب!

3 أنـا طـالـب في جـامـعـة دمـشـق؛ أنـا طـالـبـة في جـامعـة أمّ القـُرى؛ أنـا طـالـب في كـُلـيـة الطـبّ؛ أنـا طـالـبـة في كـلـيـة العـلـوم؛ أنـا طـالـب في كـلـيـة التـربيـة

4 الـبـيـت بـعـيـد عـن المـدرسـة؛ المَـسـجـِـد بـعـيـد عـن البـيـت؛ الحـمّـام بـعـيـد عـن الغـرفـة؛ المـدرسـة بـعـيـدة عـن المـكـتـبـة؛ الجـامـعـة بـعـيـدة عـن المـسـجـد؛ الغـرفـة بـعـيـدة عـن الحـمّـام

5 في أيّ جـامِـعـة تـدرس؟؛ في أيّ مـسـجـد تـُصَـلـّي؟؛ في أيّ بـيـت تـسـكـن؟؛ في أيّ غـرفـة تـَنـام؟؛ في أيّ مـكـتـبـة تـقـرأ؟؛ في أيّ مـدرسـة تـدرسـيـن؟؛ في أي مـكـتـب تـعـمَـلـيـن؟

13- Lee y después responde:

اُخـْـتـي مَـريَـم طـالـبـة في جـامـعـة دِمـشـق. جـامعـة دمـشـق في سـوريـا. مَـريَـم تـدرس في كـُـلـيـة الطـِّبّ وسَـتـكـون طـبـيـبـة إن شـاء الله. تـسـكـن مـريـم مـع الأسـرة في شـقـّـة. الشـقـة بـعـيـدة عـن الجـامـعـة، وهـي تـذهـب إلى الجـامـعـة بـِـالحـافـلـة. مـريـم تـدرس في الصـبـاح وتـذهـب إلى المـكـتـبـة والمُـخـتـبـر في المـسـاء.

1- أيـن تـدرس مـريـم؟ .................................................................

2- في أيّ كـُـلـّيـة تـدرس؟ .............................................................

3- أيـن تـسـكـن مـريـم؟ ................................................................

4- هـل الشـقـة بـعـيـدة عـن الجـامـعـة؟ .............................................

5- كـيـف تـذهـب إلى الجـامـعـة؟ ....................................................

6- هـل تـدرس مـريـم في الصتبـاح؟ ................................................

7- مـتـى تـذهـب مـريـم إلى المـخـتـبـر؟ ............................................

14- Lee y después responde:

صَـديـقـي أحـمَـد طـالـب في جـامـعـة أمّ القـُرى. جـامـعـة أمّ القـرى في مـكـّة. أحـمَـد يـدرس في كـلـيـة التـربيـة وسـيـكـون مُـدَرِّســًا إن شـاء الله. يـسـكـن أحـمـد في بـيـت. البـيـت قـريـب مـن الجـامـعـة، ويـذهـب إلى الجـامـعـة بـِـالسـيّـارة. في المـسـاء، أحـمـد يـذهـب إلى المـكـتـبـة.

1- هـل أحـمـد مـدرِّس في جـامـعـة أمّ القـرى؟ ...............................................

2- هـل أحـمـد سـيـكـون مـدرِّســًا؟ .............................................................

3- هـل هـو يـسـكـن في شـقـة؟ ..................................................................

4- هـل بـيـت أحـمـد قـريـب مـن الجـامـعـة؟ ..................................................

5- كـيـف يـذهـب إلى الجـامـعـة؟ ...............................................................

6- مـاذا يـفـعـل في المـسـاء؟ ....................................................................